Menurut penyelidikan sosiologi, profesion perguruan adalah salah satu yang paling kontroversial. Di satu pihak, di seluruh dunia dengan yakinnya menempati salah satu tempat pertama di antara profesi yang paling dihormati. Sebaliknya, jika responden menginginkan anak mereka menjadi guru, penilaian “hormat” menurun.
Tanpa pungutan suara, jelas bahawa bagi masyarakat mana pun, seorang guru adalah profesion utama, dan anda tidak boleh mempercayai siapa pun dalam didikan dan pengajaran anak-anak. Tetapi lama-kelamaan ternyata semakin banyak guru yang diperlukan, semakin besar bagasi pengetahuan mereka. Pendidikan massa pasti mengurangkan tahap rata-rata pelajar dan tahap purata guru. Seorang gabenor yang baik pada awal abad ke-19 dapat memberikan kepada seorang putra dari keluarga bangsawan semua pengetahuan asas yang diperlukan. Tetapi ketika dalam masyarakat keturunan seperti itu, berjuta-juta gabenor yang baik tidak cukup untuk semua orang. Saya terpaksa mengembangkan sistem pendidikan: pertama, bakal guru diajar, dan kemudian mereka mengajar anak-anak. Sistem, apa sahaja yang boleh dikatakan, ternyata besar dan membebankan. Dan dalam sejarah setiap sistem besar ada tempat untuk prestasi, rasa ingin tahu, dan tragedi.
1. Guru sangat besar (berbanding dengan gaji mereka) yang diwakili dalam wang kertas pelbagai negara. Di Yunani, wang kertas 10,000 drakma dikeluarkan dengan potret Aristoteles, pengajar Alexander Agung. Pengasas Akademi Plato yang terkenal diberi penghormatan oleh Itali (100 lire). Di Armenia, wang kertas 1,000-dram menggambarkan pengasas pedagogi Armenia Mesrop Mashtots. Pendidik Belanda dan humanisme Erasmus dari Rotterdam diberi catatan 100 guilder di tanah airnya. Wang kertas 200 kronor Czech mempunyai potret guru cemerlang Jan Amos Komensky. Orang Switzerland itu menghargai kenangan rakan senegara mereka, Johann Pestalozzi dengan meletakkan potretnya pada catatan 20 franc. Wang kertas 10 dinar Serbia mempunyai potret pembaharu bahasa Serbo-Kroasia dan penyusun tatabahasa dan kamusnya, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, pengarang buku asas Bulgaria pertama, digambarkan pada wang kertas 10 leva. Estonia mengikuti jalannya sendiri: potret guru bahasa dan kesusasteraan Jerman Karl Robert Jakobson diletakkan pada wang kertas 500 kroon. Maria Montessori, pencipta sistem pedagogi dalam namanya, menghiasi bil 1,000 lire Itali. Potret presiden pertama Kesatuan Guru Nigeria, Alvan Ikoku, dipaparkan pada wang kertas 10 naira.
2. Satu-satunya guru yang memasuki sejarah pedagogi terima kasih kepada satu-satunya pelajar adalah Ann Sullivan. Pada awal kanak-kanak, wanita Amerika ini kehilangan ibu dan abangnya (bapanya meninggalkan keluarga lebih awal) dan secara praktiknya buta. Dari banyak pembedahan mata, hanya satu yang membantu, tetapi penglihatan Ann tidak pernah kembali. Namun, di sekolah untuk orang buta, dia mengikuti pengajaran Helen Keller yang berusia tujuh tahun, yang kehilangan penglihatan dan pendengarannya pada usia 19 bulan. Sullivan berjaya mencari pendekatan untuk Helen. Gadis itu lulus dari sekolah menengah dan perguruan tinggi, walaupun pada tahun-tahun itu (Keller dilahirkan pada tahun 1880) tidak ada pertanyaan mengenai pedagogi khusus, dan dia belajar dengan pelajar sekolah dan pelajar yang sihat. Sullivan dan Keller menghabiskan sepanjang masa bersama sehingga kematian Sullivan pada tahun 1936. Helen Keller menjadi penulis dan aktivis sosial terkenal di dunia. Hari lahirnya pada 27 Jun disambut di Amerika Syarikat sebagai Hari Helen Keller.
Anne Sullivan dan Helen Keller sedang menulis buku
3. Ahli akademik Yakov Zeldovich bukan sahaja seorang saintis berbakat pelbagai kaum, tetapi juga pengarang tiga buku teks matematik yang sangat baik untuk ahli fizik. Buku teks Zeldovich dibezakan bukan hanya oleh keharmonian penyampaian bahan, tetapi juga oleh bahasa persembahan yang cukup jelas pada masa itu (1960 - 1970). Tiba-tiba, dalam salah satu jurnal profesional yang sempit, muncul surat yang ditulis oleh ahli akademik Leonid Sedov, Lev Pontryagin dan Anatoly Dorodnitsyn, di mana buku teks Zeldovich dikritik dengan tepat kerana cara penyampaian yang tidak layak untuk "sains serius." Zeldovich adalah orang yang agak kontroversial, dia selalu mempunyai orang yang cukup iri hati. Secara keseluruhan, saintis Soviet, secara sederhana, bukan kumpulan monolitik orang yang berpikiran sama. Tetapi di sini alasan serangan itu sangat jelas sehingga nama "Tiga pahlawan melawan tiga kali pahlawan" segera diberikan dalam konflik. Tiga kali Pahlawan Buruh Sosialis adalah, seperti yang anda duga, pengarang buku teks Ya. Zeldovich.
Yakov Zeldovich pada kuliah
4. Seperti yang anda ketahui, Lev Landau, bersama dengan Evgeny Lifshits, membuat kursus klasik dalam fizik teori. Pada masa yang sama, tekniknya dalam pedagogi terapan hampir tidak dapat dianggap sebagai contoh yang patut ditiru. Di Kharkiv State University, dia menerima nama panggilan "Levko Durkovich" kerana sering memanggil pelajar "bodoh" dan "bodoh." Ternyata, dengan cara ini anak seorang jurutera dan seorang doktor berusaha menanamkan pelajar, yang kebanyakannya lulus dari sekolah pekerja, iaitu, tidak mempunyai persiapan yang baik, asas budaya. Semasa peperiksaan, salah seorang pelajar Landau berpendapat bahawa keputusannya salah. Dia mula ketawa secara histeris, berbaring di atas meja dan menendang kakinya. Gadis yang gigih mengulangi penyelesaiannya di papan hitam, dan hanya selepas itu guru mengakui dia betul.
Lev Landau
5. Landau menjadi terkenal dengan cara yang asal dalam peperiksaan. Dia bertanya kepada kumpulan itu jika ada pelajar dalam komposisinya yang bersedia memperoleh “C” tanpa lulus peperiksaan. Mereka, tentu saja, dijumpai, mendapat gred mereka, dan pergi. Kemudian prosedur yang sama diulang tidak hanya dengan mereka yang ingin mendapatkan "empat", tetapi juga dengan mereka yang haus untuk "lima". Ahli akademik Vladimir Smirnov tidak kurang asli dalam mengambil peperiksaan di Moscow State University. Dia memberitahu kumpulan itu terlebih dahulu bahawa tiket akan disusun mengikut urutan berangka, hanya pesanan yang dapat langsung atau terbalik (bermula dengan tiket terakhir). Para pelajar, sebenarnya, harus mengedarkan barisan dan belajar dua tiket.
6. Guru Jerman dan ahli matematik Felix Klein, yang memberikan sumbangan besar dalam pengembangan sistem pendidikan sekolah, selalu berusaha untuk mengesahkan pengiraan teoritis dengan pemeriksaan sekolah praktikal. Di salah sebuah sekolah, Klein bertanya kepada pelajar kapan Copernicus dilahirkan. Tidak ada seorang pun di kelas yang dapat memberikan jawapan kasar. Kemudian guru mengemukakan soalan utama: adakah itu berlaku sebelum era kita, atau sesudahnya. Mendengar jawapan yakin: "Sudah tentu, sebelumnya!", Klein menulis dalam cadangan rasmi bahawa perlu sekurang-kurangnya untuk memastikan bahawa ketika menjawab soalan ini, anak-anak tidak menggunakan kata "tentu saja".
Felix Klein
7. Ahli akademik ahli bahasa Viktor Vinogradov, setelah berkhidmat selama 10 tahun di kem, tidak menyukai orang ramai. Pada masa yang sama, sejak zaman pra-perang, ada desas-desus bahawa dia adalah pensyarah yang sangat baik. Ketika, setelah pemulihan, Vinogradov disewa di Moscow Pedagogical Institute, kuliah pertama habis terjual. Vinogradov tersesat dan membaca kuliah secara rasmi: mereka mengatakan, inilah penyair Zhukovsky, dia tinggal ketika itu, menulis ini dan itu - semua yang dapat dibaca dalam buku teks. Pada masa itu, kehadiran adalah percuma, dan pelajar yang tidak puas hati dengan cepat meninggalkan penonton. Hanya apabila ada beberapa lusin pendengar yang tersisa, Vinogradov santai dan mula memberi kuliah dengan cara yang biasa.
Victor Vinogradov
8. Lebih daripada 3.000 tahanan melewati tangan guru Soviet yang luar biasa, Anton Makarenko, yang bertugas di institusi pembetulan untuk melakukan kesalahan remaja pada tahun 1920-1936. Tidak ada yang kembali ke jalan jenayah. Sebilangan mereka menjadi guru terkenal, dan puluhan menunjukkan diri mereka dengan cemerlang semasa Perang Patriotik Besar. Antara pembawa pesanan yang dibesarkan oleh Makarenko, dan bapa ahli politik terkenal Grigory Yavlinsky. Buku oleh Anton Semyonovich digunakan oleh pengurus di Jepun - mereka menerapkan prinsipnya untuk mewujudkan pasukan yang padu. UNESCO mengisytiharkan 1988 sebagai tahun A. S. Makarenko. Pada masa yang sama, dia termasuk dalam jumlah guru yang menentukan prinsip pedagogi abad ini. Senarai itu juga merangkumi Maria Montessori, John Dewey dan Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko dan pelajarnya
9. Pengarah filem Mikhail Romm yang cemerlang, yang mengambil peperiksaan masuk ke VGIK dari Vasily Shukshin, sangat marah kerana pemohon dari semua buku tebal hanya membaca "Martin Eden" dan pada masa yang sama bekerja sebagai pengarah sekolah. Shukshin tidak terus berhutang dan, dengan cara ekspresifnya, memberitahu pengarah filem hebat itu bahawa pengarah sekolah desa perlu mendapatkan dan menghantar kayu bakar, minyak tanah, guru, dll - untuk tidak membaca. Romm yang terkesan memberi Shukshin "lima".
10. Salah seorang pemeriksa di Universiti Oxford tercengang oleh permintaan seorang pelajar yang lulus dalam peperiksaan untuk memberi dia bir daging asap dengan bir. Seorang pelajar menggali keputusan abad pertengahan yang mana, semasa peperiksaan yang panjang (mereka masih ada dan boleh bertahan sepanjang hari), universiti mesti memberi makan kepada pemeriksa dengan daging sapi salai dan minum bir. Bir itu ditolak setelah mendapati larangan alkohol yang lebih baru. Setelah banyak pujukan, daging sapi diganti dengan ujian lulus dan makanan segera. Beberapa hari kemudian, guru itu secara peribadi mengantar pelajar yang teliti ke Mahkamah Universiti. Di sana, sebuah lembaga yang terdiri daripada beberapa lusin orang dalam rambut palsu dan gaun dengan sungguh-sungguh mengusirnya dari universiti. Mengikut undang-undang 1415 yang masih berlaku, pelajar dikehendaki hadir dalam peperiksaan dengan pedang.
Kubu tradisi
11. Maria Montessori secara kategoris tidak mahu menjadi guru. Semasa mudanya (akhir abad ke-19), seorang wanita Itali hanya dapat memperoleh pendidikan tinggi pedagogi (di Itali, pendidikan tinggi tidak dapat diakses oleh lelaki - bahkan pada separuh kedua abad ke-20, mana-mana lelaki dengan pendidikan tinggi diberi hormat berjudul "Dottore"). Montessori terpaksa melanggar tradisi - dia menjadi wanita pertama di Itali yang menerima ijazah perubatan, dan kemudian ijazah dalam bidang perubatan. Baru pada usia 37 tahun dia membuka sekolah pertama untuk mengajar anak-anak yang sakit.
Maria Montessori. Dia masih harus menjadi guru
12. Salah satu tonggak pedagogi Amerika dan dunia, John Dewey percaya bahawa orang Siberia hidup hingga 120 tahun. Dia pernah mengatakan ini dalam wawancara ketika dia sudah berusia lebih dari 90 tahun, dan dia sangat sakit. Saintis itu mengatakan bahawa jika orang Siberia hidup hingga 120 tahun, maka mengapa tidak mencubanya juga. Dewey meninggal dunia pada usia 92 tahun.
13. Setelah membuat sistem pedagogi sendiri berdasarkan prinsip humanisme, Vasily Sukhomlinsky menunjukkan ketabahan yang luar biasa. Setelah mendapat luka parah semasa Perang Patriotik Besar, Sukhomlinsky, kembali ke tempat asalnya, mengetahui bahawa isteri dan anaknya telah dibunuh dengan kejam - isterinya bekerjasama dengan partisan bawah tanah. Pemain berusia 24 tahun yang telah mengajar sejak berusia 17 tahun tidak mengalami kerosakan. Sehingga kematiannya, dia tidak hanya bekerja sebagai pengarah sekolah, tetapi juga terlibat dalam teori pedagogi, penyelidikan statistik, dan juga menulis buku untuk anak-anak.
Vasily Sukhomlinsky
14. Pada tahun 1850, guru Rusia yang luar biasa Konstantin Ushinsky mengundurkan diri dari jawatan guru di Demidov Juridical Lyceum. Guru muda itu sangat marah dengan permintaan pentadbiran yang tidak pernah didengar: untuk menyediakan program pengajiannya yang lengkap dengan murid-murid, yang dipecahkan mengikut jam dan hari. Ushinsky cuba membuktikan bahawa sekatan tersebut akan membunuh pengajaran hidup. Guru itu, menurut Konstantin Dmitrievich, mesti memperhatikan minat pelajar. Peletakan jawatan Ushinsky dan rakan-rakannya yang menyokongnya berpuas hati. Kini pecahan kelas mengikut jam dan hari disebut perancangan dan penjadualan pelajaran dan wajib bagi setiap guru, tanpa mengira subjek apa yang diajarnya.
Konstantin Ushinsky
15. Sekali lagi Ushinsky menjadi mangsa suasana tercekik dalam pedagogi Tsar Rusia yang sudah dewasa. Dari jawatan pemeriksa Institut Smolny, yang dituduh ateisme, tidak bermoral, berfikiran bebas dan tidak menghormati atasannya, dia dihantar ... lawatan perniagaan selama lima tahun ke Eropah dengan perbelanjaan awam. Di luar negara, Konstantin Dmitrievich mengunjungi beberapa negara, menulis dua buku yang bernas dan banyak berbual dengan Permaisuri Maria Alexandrovna.
16. Doktor dan guru Janusz Korczak sejak tahun 1911 adalah ketua "Rumah Anak Yatim" di Warsaw. Setelah Poland diduduki oleh tentera Jerman, Rumah Anak Yatim dipindahkan ke ghetto Yahudi - kebanyakan tahanan, seperti Korczak sendiri, adalah orang Yahudi. Pada tahun 1942, kira-kira 200 kanak-kanak dihantar ke kem Treblinka. Korczak mempunyai banyak peluang melarikan diri, tetapi enggan meninggalkan anak muridnya. Pada 6 Ogos 1942, seorang guru yang cemerlang dan murid-muridnya terbunuh di sebuah bilik gas.
17. Guru etika dan melukis Hungary, Laszlo Polgar, pada usia muda, setelah mempelajari biografi sejumlah orang berbakat, sampai pada kesimpulan bahawa anda dapat membesarkan mana-mana kanak-kanak sebagai seorang genius, anda hanya memerlukan pendidikan yang betul dan kerja berterusan. Setelah menjemput seorang isteri (mereka bertemu melalui surat-menyurat), Polgar mula membuktikan teorinya. Ketiga-tiga anak perempuan, yang dilahirkan dalam keluarga, diajar bermain catur hampir sejak kecil lagi - Polgar memilih permainan ini sebagai peluang untuk menilai hasil asuhan dan pendidikan se objektif mungkin. Hasilnya, Zsuzsa Polgar menjadi juara dunia di kalangan wanita dan guru besar di kalangan lelaki, dan saudaranya Judit dan Sofia juga mendapat gelaran grandmaster.
... dan hanya kecantikan. Saudara perempuan Polgar
18. Piawaian nasib buruk boleh disebut nasib Swiss Johann Heinrich Pestalozzi yang cemerlang. Semua usaha praktikalnya gagal kerana alasan di luar kawalan guru berbakat. Semasa mendirikan Asylum for the Poor, dia menghadapi kenyataan bahawa ibu bapa yang bersyukur membawa anak-anak mereka keluar dari sekolah sebaik sahaja mereka berdiri dan menerima pakaian percuma. Menurut idea Pestalozzi, institusi anak-anak seharusnya dapat bertahan sendiri, tetapi aliran keluar pekerja yang berterusan tidak menjamin kesinambungan. Dalam situasi yang serupa dengan Makarenko, anak-anak yang semakin meningkat menjadi sokongan pasukan. Pestalozzi tidak mendapat sokongan seperti itu, dan setelah 5 tahun wujud, dia menutup "Institusi". Selepas revolusi borjuasi di Switzerland, Pestalozzi mendirikan rumah anak yatim yang sangat baik dari sebuah biara yang bobrok di Stans. Di sini guru mengambil kira kesalahannya dan menyiapkan anak-anak yang lebih tua terlebih dahulu untuk peranan pembantu. Masalah itu datang dalam bentuk pasukan Napoleon. Mereka hanya mengusir rumah anak yatim dari sebuah biara yang sangat sesuai untuk penginapannya sendiri. Akhirnya, ketika Pestalozzi mengasaskan dan menjadikan Burgdorf Institute terkenal di dunia, institusi ini, setelah 20 tahun berjaya beroperasi, menghilangkan pertengkaran di kalangan kakitangan pentadbiran.
19. Profesor jangka panjang di University of Königsberg, Immanuel Kant, mengesankan para pelajarnya bukan hanya dengan ketepatan masa (mereka memeriksa jam berjalan) dan akal yang mendalam. Salah satu legenda tentang Kant mengatakan bahawa ketika suatu hari bangsawan seorang filsuf yang tidak pernah berkahwin masih mampu menyeretnya ke rumah bordil, Kant menggambarkan gambarannya sebagai "banyak gerakan kecil yang tidak berguna."
Kant
20. Seorang ahli psikologi dan guru Lev Vygotsky yang luar biasa, mungkin, tidak akan menjadi psikologi atau guru, jika tidak kerana peristiwa revolusi tahun 1917 dan kehancuran yang menyusul. Vygotsky belajar di Fakulti Undang-Undang dan Sejarah dan Falsafah, dan sebagai pelajar dia menerbitkan artikel kritikal dan sejarah sastera. Namun, sukar untuk mendapatkan artikel di Rusia walaupun pada tahun-tahun yang tenang, dan lebih-lebih lagi pada tahun-tahun revolusi.Vygotsky terpaksa mendapat pekerjaan sebagai guru, pertama di sekolah dan kemudian di sekolah teknik. Pengajaran membuatnya begitu menarik sehingga selama 15 tahun, walaupun kesihatannya buruk (dia menderita tuberkulosis), dia menerbitkan lebih dari 200 karya mengenai pedagogi dan psikologi kanak-kanak, beberapa di antaranya menjadi klasik.
Lev Vygotsky
